"قال لي شكل وجهك لا يليق على الكلية هكذا، وبمنتهى البساطة تم استبعادي من اختبارات القدرات بكلية التربية الرياضية التي تمنيت الالتحاق بها".
لم تكن تلك المرة الأولى التي يتعرض لها الطالب أحمد عمر لتعليقات أصابته بالضيق واعتبرت ضمن نطاق التنمر بسبب شكل شفته "الأرنبية"، مما أثر سلبا على نفسيته ومستقبله.
وسعى عمر، (19 عاما) إلى الالتحاق بكلية التربية الرياضية جامعة كفر الشيخ، وفقا لمجموعه الحاصل عليه بالثانوية العامة وهو 72 بالمئة، ويروي تفاصيل الواقعة لـ "سكاي نيوز عربية" قائلا :"فكرت بهذه الكلية لأنها تتطلب اللياقة البدنية وقوة التحمل، لم أكن أتصور أنها تركز على شكل الوجه!".
ويضيف الطالب المقيم بحى القنطرة البيضاء في مدينة كفر الشيخ في دلتا النيل: "تمنيت استبعادي من الكلية لسبب وجيه، لكن ما حدث أنني لم أكمل إختبارات القدرات من الأساس، ووقف الأمر عند اختبار القوام لمعرفة مدى ملاءمة الشخص لدخول الكلية من عدمه، وجرى قياس الطول والعرض والوزن، لكن تم رفضي بسبب شكل الشفاة دون أن يكون للأمر علاقة بالقوام".
ويعانى الشاب مشكلة ما يعرف بـ"الشفة الأرنبية"، التي تتطلب إجراء عملية جراحية لتعود إلى شكلها الطبيعي، وفقاً لسكاي نيوز عربية.
ويضيف: "قبل انتهاء اختبار القوام، وبشكل مفاجئ، طلب أحد مسئولي اختبار القدرات مني عدم استكمال المرحلة التالية من اختبارات القبول بالكلية، وقال لي: اتفضل البس هدومك وروح، إنت شكلك أصلا مش لائق عل الكلية".
ويتابع عمر: "حاولت الحديث مع الشخص الذي رفضني وأكدت له أنني سأقوم بإجراء عملية جراحية في الفم لكنه لم يستمع لي وأصر على موقفه، وما كنت أتمناه أن يعاملني معاملة حسنة وطيبة أفضل مما حدث".
وأعرب عن أمنيته في دخول التربية الرياضية لأنها مناسبه لإمكاناته وقدراته ولمجموع درجاته، وتعتمد على مؤهلات الطالب "لا شكل وجهه".
 
"ضحية للتنمر" منذ سنوات
ولم تكن واقعة التنمر هذه هي الأولى التي تعرض لها أحمد عمر، ويشير إلى أنه كان يتمنى أن يصبح طبيب أسنان لكنه مر بظروف سيئة ودخل فترات اكتئاب في الثانوية العامة، بسبب ما كان يتعرض له من تنمر.
ويتابع: "عانيت التنمر والألفاظ البشعه من زملائي، وبعض المدرسين كانوا يتعجبون من شكلي في البداية، لكن مع الوقت تعودوا على ذلك".
وأكد أن اعتراضه كان على الأسلوب الذي تعامل به مسئول الاختبارات بكلية التربية الرياضية، قائلا:" السخرية من شكلي أحبطني كثيرا".
70 ألف تعليق ومشاركة "تضامن"
تأتي واقعة التنمرهذه رغم مرور أيام قليلة على صدور قانون يعاقب المتنمرين بالحبس والغرامة.
وفور استبعاد عمر، لجأ إلى صفحته على "فيسبوك" لكتابة ما تعرض له بالكلية تحت عنوان "أنا شكلي قبيح" ليتفاعل ويتضامن معه الآلاف، حيث حملت مشاركته تلك تفاعل أكثر من 45 ألف تعليق من جمهور الموقع، ونحو 24 ألف "شير" للمشاركة.
ويقول عمر: "لم أكن أتوقع كل هذا التفاعل من الناس الذي لم يقف عند حدود التضامن والتشجيع، بل تعداه إلى تلقي اتصالات من عيادات خاصة لجراحة الفم والأسنان لإجراء أي عملية مطلوبة بالشفاة بشكل مجاني، علاوة على تلقي اتصال من رجل أعمال يعرض تعويضي عما جرى وتحمل مصاريف أي كلية خاصة أخرى أريد الالتحاق بها".
كما تلقى عمر اتصالا هاتفيا من مكتب عميد كلية التربية الرياضية، لتحديد موعد ظهر السبت للقاء العميد في مكتبه لبحث الأمر، وتوضيح أسباب الاستبعاد.
طلب إحاطة للتحقيق بالواقعة
ودخل البرلمان المصري على خط أزمة استبعاد الطالب من اختبارات كلية التربية الرياضية، وكشفت النائبة ماجدة نصر عضو لجنة التعليم بمجلس النواب في حديث خاص لـ"سكاي نيوز عربية" أنها ستتقدم الاثنين بطلب إحاطة لرئيس المجلس علي عبد العال، موجه إلى وزير التعليم العالي خالد عبد الغفار، بشأن ما اعتبرته "واقعة التنمر" ضد الطالب عقب رفضه في الاختبارات بسبب "شكل وجهه".
واعتبرت نصر في طلب الإحاطة أن ما جرى مخالفة تنمر واضحة تستوجب عقاب المسئول عنه، بعد أن تسبب في إلحاق الضرر النفسي بعمر.
وأوضحت أنها ستطالب من خلال طلب الإحاطة بالتحقيق في واقعة التنمر، وضرورة إبلاغ رؤساء الجامعات وعمداء الكليات للفت النظر بخطورة الظاهرة، لاسيما أن واقعة كلية التربية بكفر الشيخ جاءت من مسئول وقدوة في حق طالب.
ونوهت النائبة أنها لا تتدخل إطلاقا في المعايير المرتبطة بقبول الطلاب، أو الرأي الطبي في حالة عمر، سواء كان لائقا أو غير لائق، لكن الاعتراض على طريقة تبليغ الطالب برفضه التي حملت سخرية أمام عدد من الزملاء، وكان مطلوب إبلاغه بالأسباب الطبية لرفضه بشكل سري في ورقة خاصة.
 
غير مطابق لمواصفات القبول
أما وجهة النظر الأخرى، فيرويها عميد كلية التربية الرياضية بكفر الشيخ عبد الحليم عكاشة، الذي قال ردا على الواقعة: "ما ذكره الطالب غير دقيق والموضوع أخذ أكبر من حجمه"، مشيرا إلى أن عمر تم التعامل معه "بشكل راق وبأسلوب تربوي".
وشدد عكاشة في تصريحات لـ"سكاي نيوز عربية" على أن الطالب لم يتعرض لأي تنمر، مشيرا إلى أن الكلية تتبع مواصفات وضعها المجلس الأعلى للجامعات.
وأوضح أن الطالب افتقد أحد شروط القبول بالكلية في اختبار لجنة القوام، ومعنى ذلك ليس بالوصف الذي يصف به نفسه على الإطلاق، مشددا على رفضه إهانة أي طالب.
وقال: "أحد الأساتذة المتخصصين في اللجنة نفسها تحدث مع الطالب على انفراد وأبلغه سبب عدم قبوله، مراعاة لحالته النفسية وللنواحي الإنسانية، التي فهمت عكس ما قصد منها".
ويضيف: "أصر الطالب أن يعرف سبب عدم لياقته، وعاد للجنة وطلب منهم ذلك، وتم إعلامه بأن لديه مشكلة فى الشفاة، والدكتور المتخصص أخبره بأن هذا الأمر من معوقات دخول الكلية".
ودلل: "لو كان الطالب فى محاضرة ملاكمة ضمن التمارين الرياضية المعتادة، ووجه له أحد الطلاب لكمات في وجهه، فإنها سوف تتسبب في تعرضه لكسر فى الفكين قد يؤدي لفقدان حياته، وفى هذه الحالة سيتم توجيه اتهامات للكلية عن كيفية قبوله رغم عدم استيفائه الشروط".
كما تساءل: "خريج التربية الرياضية يعمل كمدرس، فكيف سيتعامل مع طلابه؟ بالطبع سوف يتأثر نفسيا من معاملة الطلاب له".
ووفق بيان كلية التربية الرياضية في جامعة كفر الشيخ، عبر صفحتها الرسمية على "فيسبوك"، قال عكاشة إن لجنة اختبار القوام تخصصها أن يقف الطالب أمام أعضائها بالشورت الرياضي فقط، بغرض رؤية جميع أجزاء جسم الطالب والتأكد من خلو جميع الأجزاء الظاهرة من أي عيوب أو انحرافات قوام تعوق الطالب عن الاستمرار والنجاح في العمل في المجال ذاته.
وأضاف أنه عقب ذلك تطلب اللجنة من الطالب عمل بعض المهارات الحركية التي تبين خلوه تماما من العيوب الخلقية والبدنية، وكل ذلك يكون في صالح الطالب قبل التحاقه بالكلية.
خدمة طبية على نفقة الجامعة
ووجه رئيس جامعة كفر الشيخ عبد الرازق دسوقي، عميد كلية التربية الرياضية بالتواصل مع الطالب للحضور إلى الجامعة لإيضاح الحقائق وبحث تظلمه.
وأكد دسوقي في بيان استعداد الجامعة فور التحاق الطالب بإحدي كلياتها تقديم أقصي خدمة طبية ممكنة للطالب وعلى نفقة الجامعة، وزاد: "مجتمع الجامعة يرفض جملة وتفصيلا مبدأ التنمر".
ودفعت ظاهرة التنمر التي أصبحت تشكل خطرا على المجتمع المصري، البرلمان إلى التحرك لمواجهتها، بإقرار تشريع يقضي بمعاقبة المتنمرين بالحبس والغرامة أو بإحدى العقوبتين.
ويقع مشروع القانون في مادتين، أولاهما مادة مضافة إلى قانون العقوبات برقم 309 مكرر، تتضمن تعريف التنمر وعقوبة مرتكبي الجريمة، أما الثانية فهي المتعلقة بسريان القانون من اليوم التالي لتاريخ نشره.
ووفق المادة المضافة، فإنه "يعد تنمرا كل استعراض قوة أو سيطرة للجاني، أو استغلال ضعف للمجنى عليه، أو حاله يعتقد الجاني أنها تسيء للمجنى عليه كالجنس أو العرق أو الدين أو الأوصاف البدنية أو الحالة الصحية أو العقلية أو المستوى الاجتماعي، بقصد تخويفه أو وضعه موضع السخرية، أو الحط من شأنه، أو إقصائه من محيطه".
ويعاقب مرتكب جريمة "التنمر"، بحسب المادة نفسها بـ"الحبس مدة لا تقل عن 6 أشهر، وبغرامة لا تقل عن 10 آلاف جنيه ولا تزيد على 30 ألف جنيه، أو بإحدى هاتين العقوبتين".

"شكلك لا ينفع".. تعاطف كبير مع طالب مصري رفض في "جامعة أحلامه" بسبب شكله

نصح تقرير طبي بعدم مضغ العلكة مرارًا وتكرارًا لأنها قد تتسبب بمشكلات صحية أكثر بدلاً من أن تكون وسيلة لتحسين التنفس.
والنصح بعدم مضغ العلكة كثيرا إنما لأنها قد تتسبب بمشكلات صحية أكثر بدلاً من أن تكون وسيلة لتحسين التنفس بحسب سكاي نيوز.
على سبيل المثال، تزيد عملية مضغ العلكة من إفراز العصارة في المعدة، وبالتالي، ليس من الضروري على الإطلاق مضغ العلكة قبل تناول الوجبات، فهي في هذه الحالة ستعمل على الإضرار بصحة المعدة، وقد ينجم عن ذلك الإصابة بالتهاب في المعدة أو حتى تقرحها.
أضف إلى ذلك أن مضغ العلكة قد يتسبب في بعض الأحيان بآلام في المعدة، والإصابة بالانتفاخ والغازات في البطن، ناهيك عن أن العلكة الخالية من السكر قد تسبب بحالات إسهال للبعض.
ليس هذا فحسب، بل إن من أضرارها المحتملة أيضا، تآكل الأسنان وطبقة المينا والتيجان والجسور، وقد يتسبب أيضا تكون بقع على الأسنان أو خدوش.
غير أن ما هو غير متوقع أكثر من ذلك كله هو التأثير السلبي على الذاكرة ، على الرغم من أن هذا ينطبق فقط على الذاكرة قصيرة المدى، وفقا لموقع "ذي بوبر تايمز" الإلكتروني.
كما إن المضغ المتكرر للعلكة وباستمرار قد يؤدي إلى تشنج وتضخم في عضلات الفكين، وقد تبقى العضلات منقبضة حتى بعد التوقف عن المضغ.
لكن في المقابل، سبق أن نشرت جامعة واسيدا اليابانية دراسة حول العلكة، أشارت إلى أن مضغها أثناء المشي يساعد على الحركة بسرعة أكبر، ويزيد من حرق السعرات الحرارية، ومضغ العلكة أثناء المشي يرفع معدل نبض القلب، وهو أمر مفيد لخسارة الوزن وفقا لصحيفة "ذا صن" البريطانية.

احذر مضغ العلكة فترة طويلة

بوسع الأطباء تقليل الجرعات العلاجية التي يتناولها مرضى يعانون أنواعاً معينة من السرطان، وذلك بناء على أدلة أفادت بأن بعض أدوية علاج الأورام يمكن الإقلال منها. جاء ذلك ضمن معلومات أخرى وردت خلال اجتماع الجمعية الأميركية للعلاج الإكلينيكي للأورام في شيكاغو، تمهد السبيل أمام الأطباء كي يحدوا من مخاطر رعاية المرضى الناتجة عن تعاطي عقاقير علاج الأورام.
وأيدت دراسات أخرى هذه الاستراتيجية الجديدة التي يمكنها أيضاً أن تحد من تكاليف الرعاية الصحية. فعلى سبيل المثال، إن مريضات سرطان الثدي الذي انتشر إلى العظام عادة ما يعالجن بجرعات شهرية تتضمن الحقن في الوريد بمجموعة دوائية تعرف باسم بايفوسفونات، منها حمض زوليدرونيك الذي يعالج كسور العظام ومشكلاتها. وتنتج شركة نوفارتس حمض زوليدرونيك تحت الاسم التجاري زوميتا.
آثار جانبية
ووجد الباحثون في مركز أندرسون لعلاج الأورام في شيكاغو أنه يمكن لمريضات سرطان الثدي الذي انتشر إلى العظام -بعد العام الأول من العلاج الشهري بالبايفوسفونات- أن يقللن منه، بحيث يكون كل ثلاثة أشهر، وذلك دون أي أضرار. وهذا التغيير من شأنه أن يقلل من مخاطر الإصابة بمشكلات الكلى، فضلاً عن أي آثار جانبية أخرى -ربما تكون نادرة لكنها خطرة- مثل ضعف مناطق من عظام الفكين أو تلفها تماماً.
وقال جابرييل أورتوباجي، كبير المشرفين على الدراسة، في بيان «وجدنا أن تباعد الفترات الزمنية للجرعات العلاجية قد يحد من مخاطر الآثار الجانبية الخطرة، علاوة على فوائد إضافية أخرى، منها إراحة المرضى من المشاق وخفض التكلفة».
فيروس حليمي
وتوصلت دراسة منفصلة أخرى مولتها المعاهد الأميركية للصحة إلى أن بعض المرضى ممن يعانون أورام الرأس والعنق لجرعات أقل من العلاج الإشعاعي.
وقال أنتوني كميلاك، كبير مشرفي الدراسة، وأستاذ العلاج الإشعاعي للأورام بمركز فادربيلت-إنجرام لعلاج السرطان في ناشفيل بولاية تينيسي، إن هذا الأسلوب الجديد سيريح كثيراً من المرضى من الآثار الجانبية للعلاج الإشعاعي التي تبقى طول العمر.
 
الاستاتين
أظهرت نتائج دراسة أخرى مولتها جهات اتحادية أنه لا ضرر من وقف استخدام المجموعة الدوائية المعروفة بالاستاتين لخفض مستوى الكوليسترول لدى مرضى الأورام، ممن تصل فرص توقع بقائهم على قيد الحياة إلى أقل من عام. ومن بين عقاقير مجموعة الاستاتين الدوائية عقار أتورفاستاتين الذي تنتجه شركة فايزر تحت الاسم التجاري ليبيتور.

دراسة توصي بخفض جرعات أدوية السرطان

target1735771983174071134.jpg

بوسع الأطباء تقليل الجرعات العلاجية التي يتناولها مرضى يعانون أنواعاً معينة من السرطان، وذلك بناء على أدلة أفادت بأن بعض

الوجه البيضاوي هو الأكثر مثالية بالنسبة لمصفف الشعر، فمعه تتناغم معظم القصات وتتناسق، طويلاً كان الشعر أم قصيرا، أم متوسطا..هذا ما يؤكده مصفف الشعر اللبناني أحمد منصور، الذي بدأ عمله كهاو ما لبث أن تحول إلى محترف بعد خبرة طويلة استمدها من خبراء عالميين، فضلاً عن تدعيم موهبته وخبراته بدراسة أكاديمية في (شارموران)، ومن ثم انطلق ليعطي حواء الإطار الخارجي الأخاذ الذي تبحث عنه، مؤمنا بأن شعر المرأة تاج يكلل جمالها ويكمل مظهرها بأشكال مختلفة ينبغي اختيار ما يتناغم منها مع شكل الوجه، لتظهر في أبهى طلة.فإذا كانت بعض القصات تبدو خلابة على البعض، فهذا لا يعني بالضرورة أن تكون كذلك مع الأخريات.. فما يناسبك قد لا يتناسب مع شقيقتك، وما لا تجدين نفسك فيه قد يكون حلم الجاذبية والتألق لفتاة أخرى تحظى ببريق وجمال إضافي.يلفت منصور إلى أن أهم مشاكل الشعر هي التساقط، الذي ينتج عن نقص الفيتامينات وغيرها من الأسباب كالحالات النفسية السيئة، موضحاً أن هناك عقاقير عدة تساعد في الحد من هذه المشكلة، إلا أنه يفضل إزاء هذه المشكلة استشارة طبيب ليقف على الأسباب الدقيقة للتساقط.ومن ثم يصف العلاج المناسب لها، غير أنه يلجأ إلى بعض الخطوات ينصح بها زبوناته مثل اتباع نظام غذائي غني بالفواكه والخضراوات متضمناً جميع الأغذية الصحية، أيضاً تمشيط الشعر برقة لاسيما حين يكون مبللاً، مع استخدام أمشاط خشبية ذات أسنان واسعة، وتجنب ربط الشعر بشدة، والابتعاد عن الرول القاسي كي لا يجهد الشعر، كما ينبغي تجفيف الشعر وعدم تركه مبللاً.ما يناسبكيؤكد أن الجمال ليس في ملاحقة الموضة، إنما فيما يناسبك أنت وحدك ويتناغم معك، موضحا أن مقاييس الوجه والجسم تتحكم في تصفيف الشعر وقصته، فالوجه المربع يعني فكين بارزين، وهذا ما لا ترضاه حواء، لذلك فاللمسة الواجبة في هذه الحالة هي إخفاء منطقة الفكين بقص الشعر بمستوى واحد وإضفاء بعض التموجات المحيطة بالوجه. أما إذا كان الوجه طويلاً فعليك ابتكار ما يمنحه عرضا وهمياً لتحقيق التوازن، وفي سبيل ذلك ينصحك بتسريح القصة باتجاه واحد وقصها إلى مستوى الذقن.كما يمكنك إضافة تموجات محيطة بالوجه في حالة الوجه الطويل، ويجب ألا يكون الشعر فائق الطول أو قصيراً جدا؛ لأن المبالغة في الحالتين تزيد وتبرز طوله. أما الوجه الدائري فينبغي تصفيف الشعر بطريقة تزيد من عرضه أو طوله، وينصحك بزيادة الطول على الوجه عبر قص الشعر بمستوى الذقن، مع إطلاق خصلات متدرجة الطول، لكن لا تعتمدي على قصات قصيرة أو متوازية الطول، فذلك يلفت النظر إلى دائرية الوجه.دعيه يتنفسوبالنسبة للمحجبات يوضح أن الحجاب يؤثر كثيرا فى الشعر، لذا يجب على من ترتديه أن تعرض شعرها يوميا للشمس لمدة لا تقل عن ساعة؛ لإتاحة الفرصة للشعر كي يتنفس، أيضاً يحذر من الضغوط النفسية، مؤكدا أنها تؤثر سلباً في الشعر.وينبغي مقاومتها بممارسة التمارين الرياضية والمشي والاسترخاء والتأمل، مع الابتعاد عن الشامبوهات التي تحتوي على المواد الكيماوية، واستبدالها باستخدام حمامات كريم من مكونات طبيعية لتغذية الشعر مع الاهتمام بالزيوت الطبيعية خصوصا زيتي الزيتون واللوز، ويستحسن قص 2 سم على الأقل من أطرافه كل 45 يوما كي لا يتقصف ويفقد حيويته، مع الابتعاد عن تدليك فروة الرأس بزيت جوز الهند، ولكن يدهن به أطراف الشعر فقط لأنه يعمل على غلق المسام.ويقدم مصفف الشعر وصفات طبيعية للحفاظ على الشعر وتقويته ولمنع سقوطه، ففي حالات ضعف الشعر يستعمل مسحوق بذور البقدونس بعد خلطه بقليل من الماء، ويدلك به الرأس يومياً لمدة أسبوع، ثم ثلاث مرات في الأسبوع الثاني، ثم مرتين بعد ذلك أسبوعياً.كرياتينأما لتقوية الشعر فيخلط 50 جم من زيت زيتون النقي مع صبغة قشر جوزة الطيب، وتدهن به جذور الشعر يومياً. أما سقوط الشعر فيستلزم كميات متساوية من زيت الورد وزيت الحنظل والحناء وزيت الخروع، وتستعمل دهاناً مرتين يومياً.وينصحك المصفف اللبناني أيضاً بالاهتمام بالكرياتين؛ مؤكداً أنه مفيد لعلاج جميع مشكلات الشعر، حيث يحتوي على مادة وقائية رئيسية في الشعر وأساسية وهي المسؤولة عن نعومة الشعر وحيويته. أما قلة وجود هذه المادة فتجعل الشعر مجهداً جافاً تالف المظهر.موضحاً أن مادة الكرياتين التي تضاف إلى الشعر من الداخل والخارج، هي عبارة عن مادة سائلة تمتزج مع الشعر بلطف وتجلب للشعر ما يفتقر إليه من عناصر، لكنه يحذر من أن تكون نسبة الفورمالدهايد أعلى من 4%؛ لأنه عند ذلك تصبح مادة مسرطنة عالية التركيز.

تجميل

«الكرياتين» مفيد بلا إكثار والوجه يتناغم مع جميع القصات

460az3.jpg

تحدثنا في المرة السابقة عن وظائف الأسنان الحيوية وأهميتها البالغة في حياة الإنسان وقلنا إن للأسنان ثلاث وظائف حيوية هي مضغ وتقطيع الطعام وثانيا الكلام وثالثا إضفاء الناحية الجمالية على شكل الإنسان.والآن نتحدث عن الحكمة التي من أجلها تم خلق الأسنان على مرحلتين: المرحلة الأولى وهي الأسنان اللبنية والمرحلة الثانية الأسنان الدائمة.من المعروف أن أي مولود يولد يكون فمه خاليا من الأسنان وبعد ستة أشهر تقريبا تبدأ الأسنان اللبنية الأمامية السفلية بالظهور وتستمر عملية بزوغ هذه الأسنان حتى نهاية عمر السنتين حيث يكون قد اكتمل عددها عشرين سنا عشر في كل فك أو خمس في كل جانب تسمى على الشكل التالي ثنية في الوسط ثم الرباعية ثم الناب وبعدها الرحى الأولى وأخيرا الرحى الثانية.الحكمة الأولى من خلق الأسنان اللبنية أولا عند الإنسان هي مواءمة وموافقة شكل الأسنان اللبنية لشكل وحجم عظم الفكين، حيث إن حجم وشكل عظم الفكين عند الطفل يكون صغيرا جدا لا يستطيع أن يستقبل الأسنان الدائمة ذات الشكل الكبير، ومن هنا تتجلى حكمة الله تعالى في خلق الأسنان اللبنية أولا لتكون مناسبة ومنسجمة مع عظم الفكين.الحكمة الثانية بما أن للأسنان اللبنية شكلا صغيرا فإنها تعطي للطفل جمالا أخاذا وتضفي على وجهه إشراقة رائعة وتمنحه ابتسامة مضيئة حلوة تدل على طفولته وعلى براءته، وتظهر في ثغره الباسم وكأنها اللآلئ المنيرة تشع نورا وضياء مما تجعل كل من ينظر إليها وهي مرصوفة في شكلها البديع وكأنها عقد الجمان؛ يسبح الخالق جل وعلا لهذا الخلق البديع والصنع القويم وتدخل إلى قلبه الحب والحنان لهذا الطفل لما يحتويه ثغره الباسم من جواهر ودرر مكنونة.الحكمة الثالثة أنها تحمي الأسنان الدائمة من خطر التسوس والتلف السريع فتكون هي بمثابة الخط الدفاعي الأول تتحمل ضربات وهجمات الجراثيم الكثيرة التي تكون عادة متواجدة في أفواه الأطفال أكثر من أفواه الكبار بسبب كثرة الحلويات والسكريات التي يتناولونها ثم ثانيا بسبب قلة العناية بتنظيف الأسنان وثالثا بسبب ضعف قوة المقلوعة الدفاعية لديهم التي هي عادة أقل من الكبار.ويمكن أن ندرك ونفهم هذه الحكمة البالغة الأهمية أكثر وأكثر فيما لو تخيلنا أن الأسنان الدائمة بزغت في أفواه الأطفال منذ البداية ولم يكن لها بديل فكيف ستكون حالة أفواه الناس جميعا إذا ما بلغوا سن الرشد ؟!!! بالتأكيد لن يكون في أفواههم إلا أسنان قليلة حيث سيقضي على معظمها منذ السنوات الأولى لعمر الطفل. والذي يؤكد هذه الحقيقة أننا نشاهد أن الأرحاء الأولى الدائمة والتي تبزغ في السنة السادسة من عمر الطفل تكون أول الأسنان خرابا وبالتالي قلعا، فعدد غير قليل من الشباب في عمر الخامسة عشرة تقريبا يكون أحيانا قد قلعوا الأربعة أرحاء الأولى.الحكمة الرابعة أنها هي المرشدة والموجهة لطريق بزوغ الأسنان الدائمة في مكانها الصحيح. وهذا ما يستدعي من أولياء الأطفال أن يفهموا أنه يجب عليهم المحافظة على أسنان أطفالهم حتى آخر لحظة من عمرها حينما تكون قد امتصت جذورها كاملا وبدأ رأس السن الدائم يشق طريقه عبر اللثة ويحل في نفس مكان السن اللبني. أما إذا تم خلع السن اللبني مبكرا قبل موعد سقوطه الطبيعي فان هذا سيؤدي إلى مشاكل كثيرة في بزوغ الأسنان الدائمة.حيث أن الأسنان المجاورة لمكان فقد السن اللبني تميل باتجاه بعضها وتغلق المكان الذي سيبزغ فيه السن الدائم مما يؤدي إلى عدم بزوغه نهائيا أو بزوغه منحرفا إلى الداخل أو إلى الخارج أو إلى اليمين أو اليسار مما يستدعي فيما بعد لتصحيح هذا الوضع إلى تركيب أجهزة التقويم والتي تكون عادة مكلفة وتستغرق وقتا طويلا يستمر سنوات عديدة ويتطلب زيارات دورية كل شهر مرة إلى طبيب الأسنان.ولهذا يتطلب من أولياء الأطفال إذا ما لزم الأمر خلع أحد الأسنان اللبنية أن يطلبوا من طبيب الأسنان وضع جهاز صغير مكان السن المخلوع يدعى حافظة المسافة كي يمنع الأسنان المجاورة من الميلان باتجاه بعضها وإغلاق مكان السن المخلوع. وهكذا يكون هذا الجهاز قد حافظ على نفس المسافة التي كان يحتلها السن اللبني قبل خلعه، إضافة إلى أنه ذو تكلفة بسيطة جدا ولا يستدعي زيارات متكررة لطبيب الأسنان.

الحكمة من خلق الأسنان اللبنية عند الأطفال

260716.jpg

عيادة

استشارات طبية

05h42.jpg

اضطرابات التواصل: نعني باضطرابات التواصل وجود خلل أو اضطراب في الاستخدام الصحيح أو الطبيعي للكلام أو النطق واللغة وتشمل على:1 ـ اضطرابات الكلام هي عبارة عن خلل في الصوت أو في لفظ الصوت الكلامي أو في طلاقة نطقه، ويلاح هذا الاضطراب خلال عملية إرسال الرموز اللفظية ويشتمل على:أ ـ اضطراب النطق وهو عبارة عن خلل في إنتاج أصوات الكلام.ب ـ اضطرابات الصوت ويعرف على أنه غياب أو خلل في إنتاج الصوت بنوعية معينة أو علو معين.جـ - اضطراب الطلاقة وهو خلل في التعبير اللفظي وله عدة مظاهر كالتغيير في معدل حدوث الكلام. تناغم كلامي غير عادي، وحركات جسمية مصاحبة.2 ـ اضطرابات اللغة وهو عبارة عن وجود خلل أو أنحراف في تطور أو نمو أو فهم واستخدام رموز اللغة المحلية منها والمكتوب ويمكن أن يشتمل على ما يلي شكل اللغة من أصوات وتراكيب وقواعد، ومحتوى اللغة ومعناها والاستخدام الاجتماعي للغة.مدى الانتشارمن الصعوبة تحديد نسبة انتشار اضطرابات التواصل.* %15 - 10 من الأطفال ما قبل المدرسة و %6 من المتعلمين في مرحلتي الابتدائية والثانوية لديهم اضطرابات كلام.* %3 - 2 من الأطفال ما قبل المدرسة و %1 من أعمار المدرسة لديهم اضطرابات في اللغة.* %5 - 3 من الأطفال في سن المدرسة يعانون من اضطرابات تواصلية.* اضطرابات التواصل تكون مصاحبة لفئات أخرى من الإعاقة.* تزيد في مراحل الدراسة الأولية.* نسبة حدوث الاضطرابات التواصلية لدى الذكور أكثر من الإناث.الاضطرابات اللغويةتصنف اضطرابات اللغة إلى عدة تصنيفات منها ما يعتمد على مستويات اللغة والتي تقسم إلى:* عيوب النظام الصوتي، حيث تظهر فيه الاضطرابات على النحو التالي:- عدم القدرة على نطق الأصوات المفردة.- عدم القدرة على نطق الأصوات ضمن وحدات.- عيوب نظام المعاني، حيث تظهر فيه الاضطرابات على النحو التالي:- الاستخدام الخاطئ للكلمات من خلال المعنى.- العلاقات بين الكلمات (التضاد والترادف).- العلاقات بين الجمل (اعتماد جملة على أخرى، نفي جملة لأخرى).* عيوب النظام النحوي والصرفي، حيث تظهر فيه الاضطرابات على النحو التالي:- التعامل مع ضبط الكلمات، ومدى موافقتها للجنس، وحالة الكلمات من حيث الأفراد والتثنية والجمع.- استخدام الكلمات الوظيفية مثل حروف العطف.- شكل الجملة.* عيوب استخدام اللغة، حيث تظهر فيه الاضطرابات على النحو التالي:- استخدام مهارات المحادثة.- الحديث ضمن السياق.- التواصل غير اللفظي.- استخدام الكلام المناسب في الوقت المنساب.ومنها ما يعتمد على فترة حدوث الاضطرابات والتي تقسم إلى:* اضطرابات اللغة التطورية: سابقة الذكر.* اضطرابات اللغة المكتسبة: التي تحدث نتيجة لخلل في أي جزء ذو علاقة باللغة بعد الولادة مثل إصابات الدماغ والتي تؤدي إلى السكتة اللغوية بأنواعها المختلفة، ومن أسباب هذا الخلل الحوادث، ارتفاع درجة حرارة الجسم، الأورام، النزيف على الدماغ.اضطرابات النطقإن أي اضطرابات أو خلل في قيام أي عضو من أعضاء النطق يجعلنا نقول أن اضطرابنا نطقياً قد نتج عن ذلك، فالاضطرابات النطقي هو الصعوبة التي يواجهها الشخص في استخدام جهازه النطقي، فهي عبارة عن خلل يقع في أعضاء النطق، ذلك يعني أنها مشكلة حركية.أسبابها* أسباب عضوية: وهي المشكلات النطقية الناتجة عن إصابة أعضاء النطق بمرض مثل خلل في إطباق الأسنان، عقدة اللسان، طول اللسان، سقف الحلق المفتوح، الشفة الأرنبية.* أسباب وظيفية: وهنا يكون السبب غير معروف فأعضاء النطق سليمة على ذلك فهناك مشكلة.وتشمل اضطرابات النطق المظاهر التالية:- الحذف: حيث يتم حذف صوت أو مقطع من بداية الكلمة أو منتصفها أو نهايتها.- الإبدال: حيث يستبدل الطفل صوتاً بآخر.- الإضافة: حيث يضيف الطفل صوتاً أو مقطعاً إلى الكلمة.- التشويه: حيث ينطق الطفل الصوت بشكل غير واضح المعالم، كأن يبعد الصوت عن مكان النطق الصحيح، أو يستخدم طريقة غير سليمة في إخراج التيار الهوائي اللازم لإنتاج ذلك الصوت.اضطرابات الصوتيحكم على الصوت انه مضطرب إذا كان ارتفاعه أو انخفاضه غير طبيعي، أن كانت شدته أو نوعيته غير طبيعية، عليه يتم الحكم على الصوت من خلال:* طبقة الصوت.* ارتفاع الصوت.* نوعية الصوت.وتقسم اضطرابات الصوت إلى اضطرابات في النغمة كالهمس والبحة والخشونة، واضطرابات في رنين الصوت كالخنف (الخمخمة).اضطرابات الطلاقةالتلعثم هو اضطراب في تدفق الكلام، ويظهر على شكل سلوكيات تمثل هذا الاضطراب، يطلق على هذه السلوكيات بالسلوكيات الرئيسية والتي تظهر لدى المصاب بشكل غير إرادي وهي:* التكرار: حيث يكرر المتأتئ صوتاً أو عدداً من الأصوات أو مقطعاً أو عدداً من المقاطع.* الإطالة: حيث يمد المتأتئ صوتاً أو عدداً من الأصوات.* الحبسة «الانسداد»: حيث يتوقف المتأتئ عن لكلام في بدايته أو وسطه.كما تظهر لدى الشخص المتلعثم مجموعة من السلوكيات التي تستخدم كوسيلة للتخلص من موقف التلعثم، حيث تظهر على أنها سلوكيات إرادية ويطلق عليها السلوكيات الثانوية، ومن الأمثلة عليها:* الهروب: حيث تستخدم كوسيلة للخروج من موقف التلعثم، مثل هذه السلوكيات رمشات العين المتتابعة، حركات الرأس، إدخال بعض الأصوات خلال الكلام.* التجنب: حيث يستخدم عند توقع التأتأة كتصرف احترازي، فيعتقد أن هذه السلوك سيجنبه التأتأة، ومن هذه السلوكيات ظهور لحظات صمت، تغيير الكلمات.أسباب اضطرابات التواصل1- العوامل البيئية: كلما كانت البيئة غنية بالمدخلات اللغوية كلما انعكس ذلك على قدرات الفرد التطورية.2- الأسباب العصبية: وتتعلق بالخلل الذي يحدث في الجهاز العصبي المركزي، والذي قد يكون قبل أو خلال أو بعد الولادة، ومن الأمثلة على ذلك:* الحبسة اللغوية التي تعرف على أنها خلل في العمليات اللغوية بشقيها الاستيعابي والتعبيري، ناتج عن خلل في منطقة معينة في الدماغ.* العمه أو العته الكلامي والذي يعرف على أنه اضطراب في النمط الحركي اللازم لإنتاج الكلام، وهذا الاضطراب يحدث بسبب مشكلة في البرمجة الحركية وليس بسبب ضعف العظلات أو الشلل..* عسر الكلام أو التلفظ والذي يعرف على أنه مجموعة من الاضطرابات التي تنتج عن ظروف عصبية محددة والتي تتسم باضطرابات في التنفس وإصدار الأصوات والتنغيم والاضطراب اللفظي.3- الأسباب العضوية: إصابة الأجهزة ذات العلاقة بالنطق، مثل إصابة الجهاز التنفسي كالزكام والربو، وإصابات الجهاز الصوتي مثل إصابات الحنجرة والأوتار الصوتية، وإصابة أجهزة النطق والرنين مثل التهابات البلعوم الحنجري، سقف الحلق المفتوح، مشكلات اللسان، عدم تناسق عظام الفكين، تشوه الأسنان، الشفة الأرنبية، اللحميات والأنفية.4- الأسباب المرتبطة بالإعاقات الأخرى: قد تكون اضطرابات النطق واللغة مظاهر لإعاقات أخرى كالإعاقة السمعية والعقلية والانفعالية.قياس وتشخيص اضطرابات النطق والكلامتقع مسؤولية تقييم اضطرابات النطق واللغة، وعلاج هذه الاضطرابات على اختصاصي علاج عيوب النطق بالدرجة الأولى، لكن نظراً لأن هذه الاضطرابات لا تقوم في فراغ، فإن اختصاصي علاج عيوب النطق ليس هو الاختصاصي المهني الوحيد في الفريق المتخصص الذي يوكل إليه مهمة رعاية هؤلاء الأفراد،فعلاوة على اختصاصي عيوب النطق، يحتاج هذا العمل إلى الجهود المنسقة لاختصاصيين مختلفين آخرين ربما كان من بينهم: المربون والاختصاصيون النفسيون، والأطباء وأخصائيو التأهيل المهني وغيرهم، ولما كان التواصل اللفظي ضروري لذلك من المهم أن تكتشف اضطرابات النطق واللغة في وقت مبكر، وأن يبدأ تنفيذ برامج علاجية ملائمة.

اضطرابات النطق واللغة (2-2)

25k8.jpg

العيادة

عرف اللبان الدكر منذ عصور التوراة، ومازال من المركبات التي لا غنى عنها في البخور للمراسم الدينية. ويعتقد أن اليمن، وجنوب الجزيرة العربية هي الموطن الأصلى للنبات. وقال عبد الله بن مروان: ثلاثة أشياء لا تكون إلا باليمن وقد ملأت الأرض : اللبان والورس، والبرد اليمنى. وللنبات أسماء عديدة منها «لبان»،«لبان دكر» و«كندر» و«بست» واللبان كلمة معربة أصلها «البانو» وهى يونانية الأصل، أما الكندر فهي فارسية.فشجرة اللبان شجرة مشوكة ترتفع نحو مترين، وورق وثمر اللبان يشبهان ورق وثمر الريحان ويخرج على أغصان الشجرة صمغ أصفر، كما يسيل هذا الصمغ من جروح تعمل في القلف، ويتجمد على شكل حبيبات صفراء صغيرة هي «اللبان الدكر». ويتركب اللبان من 60% راتنج، و25% صمغ، و5% زيوت طيارة، ومادة (أولينين).ويستعمل اللبان أساساً في عمل البخور ويضاف إلى الكحل المستعمل في العين ومضغ اللبان عموماً يساعد على تقوية عضلات الفكين والوجه، ولذلك ينصح بمضغ اللبان باستمرار للذين يعانون من ضعف هذه العضلات، كما يعمل على زيادة إفراز الغدد اللعابية حيث تقوم بتطهير الفم من الميكروبات ويساعد مضغ اللبان على تنظيف الفم والأسنان من بقايا وفضلات الطعام التي إذا تركت تصيب الأسنان بالتسوس، والفم بالرائحة الكريهة.ويستعمل اللبان بكثرة في علاج بعض أمراض الصدر مثل السعال، والربو فهو مفيد، ومقو للشعب الهوائية ومزيل للبلغم كما أن اللبان ينفع من وجع المعدة ويطرد الارياح، ويجلو القروح. ويقال ان أكل اللبان ينشط الذاكرة ويذهب النسيان فعن الإمام علي ـ كرم الله وجهه ـ أنه قال لرجل شكا إليه النسيان: عليك باللبان فإنه يشجع القلب ويذهب النسيان وكان ابن عباس ـ رضي الله عنه ـ يصف السكر مع اللبان على الريق لعلاج النسيان، ويروى عن أنس ـ رضي الله عنه ـ أن رجلاً شكا إليه النسيان فقال: عليك بالكندر وانقعه من الليل فإذا أصبحت فخذ منه شربة على الريق فإنه جيد للنسيان.ويؤخذ من أوراق النبات وأطرافه المزهرة زيت يستخدم كمسكن للصداع، وذلك بدهان منطقة الجبهة وجانبي الرأس مع استنشاق العطر المتصاعد من زجاجة الزيت عدة مرات. كما يدخل الزيت في صناعة العطور ومساحيق الوجه والصابون ويدخل اللبان في صناعة المشمعات وعمل اللصقة المسماة (اللصقة الأميركية ). كما أنه يستخدم لعلاج النزلات الشعبية فتغلى ملعقتان كبيرتان من اللبان الدكر مع خمسة حزم من البقدونس في ماء كثير حتى يتبقى من الماء نحو كوب واحد ويصفى ويشرب نصفه صباحاً ونصفه مساء.ويروى عن اللبان: أطعموا حبالكم اللبان فإن يكن في بطنها ذكر يكن ذكي القلب وإن يكن أنثى يحسن خلقها ويعظم عجيزتها. ويروى عن الإمام علي ـ كرم الله وجهه ـ قال: خمس يذهبن بالنسيان ويزدن في الحفظ ويذهبن البلغم: السواك والصيام، وقراءة القرآن والعسل واللبان. وفى رواية عن ابن عباس رضي الله عنهما ـ عليكم باللبان فإنه يمسح الحزن عن القلب كمسح العرق عن الجبين ويشد القلب ويزيد في العقل ويزكي الفهم، ويجلو البصر ويذهب النسيان.

نتائج البحث عن: ضعف الفكين